Przykładowo na studia magisterskie z zarządzania kandydat musi dostarczyć obowiązkowo 2 listy referencyjnie, a opcjonalnie może dołączyć trzeci. Wskazówka dla ucznia: Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości związane z referencjami dla nauczyciela, skontaktuj się z Lagunita Education. Klasa 3. kolejność alfabetyczna Ustaw w kolejności. autor: Beatam0123. Klasa 3 korekcyjno-kompensacyjne. Bugs team 3 unit 3 Połącz w pary. autor: Nogaj93. Klasa 3 Bugs Team 3. Summer Holidays Wisielec. autor: Thefactoryofeng. 3 - praca wykonana niedokładnie, niestarannie, nieestetycznie, uboga w szczegóły i bez zachowania proporcji, nie w pełni oddaje temat, 2 - praca niezgodna z tematem, niestaranna, nieestetyczna, uboga w szczegóły, niedokończona (z powodu braku chęci do jej wykończenia), 1 - praca zniszczona przez ucznia, nie oddana do oceny. Taki list powinni dostawać wszyscy uczniowie dziecko. List został napisany z myślą o uczniach klasy iii szkoły podstawowej, mimo że pedagog napisał go do swoich uczniów, powinien go przeczytać każdy z nas. Po uprzednim wydruku na odpowiednim arkuszu papieru i złożeniu wygląda. Sp szkoła podstawowa nr im. · zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach oraz ogólną sprawność ruchową /w przypadku zwolnienia uczniów z zajęć, wydanego przez lekarza, uczniowi zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. · stosunek ucznia do nauki, kulturę osobistą, zaangażowanie w życie klasy, wypełnianie powierzonych mu obowiązków, WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY 1 zgodne z nową podstawą programową wg rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 14 lutego 2017r. I. Edukacja polonistyczna Słuchanie. Uczeń: 1)słucha z uwagą tekstów czytanych, poleceń oraz wypowiedzi nauczyciela czy innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach szkolnych i życiowych; . KONFERANSJERWitamy wszystkich, którzy przybyli, aby wziąć udział w naszej uroczystości. Bardzo serdecznie witamy Pana Dyrektora szkoły, Nauczycieli i naszych rodziców, koleżanki i kolegów z młodszych klas. Spotkaliśmy się dzisiaj na uroczystości zakończenia przez uczniów klasy III pierwszego etapu nauczania.. Zapraszamy na program „Echo trzech lat nauki”. Mamy nadzieję, że miło wspólnie spędzimy czas.• KONFERANSJER Dzisiejszą uroczystość rozpoczniemy od naszego hymnu szkolnego . Zapraszamy wszystkich do powstania i głośnego śpiewania.• PIOSENKA 1:. „ Taka szkoła jak w Mirowie”/• KONFERANSJERUczniowie kl. III chcą się podzielić z wami swoimi wspomnieniami i refleksjami z pierwszego etapu nauczania. Najpierw głos zabiorą przedstawiciele Samorządu Klasowego./ UCZNIOWIE CZYTAJĄ TEKST/ • UCZEŃ 1........................................• UCZEŃ2........................................• KONFERANSJER 1Teraz cofnijmy wskazówki zegara o kilka miesięcy lub kilka lat i przypomnijmy sobie radości i smutki minionych dni. UCZEŃ 1Słuchajcie , proszęWażną nowinę zaraz w pierwszej,ale czas lecii już jesteśmy w klasie trzeciej!A to, co się zdarzyło Opowiedzieć wam będzie nam miło. • KONFERANSJER2„Tak szybko mijają chwile, jak potok płynie czas..”--- mówią słowa popularnej jeszcze wrażenia, które towarzyszyły Nam, gdy znaleźliśmy się w tej szkole po raz pierwszy i te chwile późniejsze, pełne lęku, i radości, kiedy bywało tak: I/ uczeń unosi do góry napis/WszyscyKażdy z nas o to dbał,by najlepszą klasą była klasa 2Nadszedł ślubowania czas,że to ważna sprawawiedział każdy z do ślubowania szliśmy,bardzo się denerwowaliśmy.• PIOSENKA 2 „........................................”UCZEŃ 3Klasa pierwsza byłabardzo trudna dla pierwsze sprawdziany,czytanki, nam pikało,w każdej niemal , jak wyglądał nasz dzień dzieci siedzi w ławce. Jedno pilnie pisze a drugie ściąga i przepisuje. W tle dzieci śpiewają na melodię „Bo do tanga...”)-----„Do dyktanda trzeba dwojgajeden myśli drugi dyktanda trzeba dwojgajeden pisze, drugi ściąga.” (bis)UCZEŃ4Z pomocy szkolnych lenia zdaniemnajlepsze było wzrok,więc nawet skrycienie patrzyliśmy, co sąsiadpisał w II/ uczeń unosi do góry napis/WszyscyKażdy z nas o to dbał,by najlepszą klasą była klasa drugaUCZEŃ 6Po pierwszej, wiadomo ---klasa było tak najgorzejZnajome twarze, klasa, pani,jeden drugiemu pomoże.• KONFERANSJER 1Posłuchajcie , co działo się pewnego dnia, gdy byliśmy uczniami drugiej 7 Na wielkiej przerwie, w korytarzu długimJasiek i Tomek wzięli się za Tomkiem prasnął,Ten padł na posadzkę, zerwał się- patrzę:Jasiek leży strasznie, zwarli się w uchwycieByła to walka na śmierć i ku nim wrzeszcząc „Dość chłopaki!”I od każdego dostałem jak batem,bo nie wiedziałem, że ćwiczą karate. Wszedłem do klasy, mina mi zrzedła,Bo dwóch się biło, a trzeci oberwał. KLASA III/ uczeń unosi do góry napis/WszyscyKażdy z nas o to dbał,by najlepszą klasą była klasa trzeciaUCZEŃ 8Szybko czas lecii już jesteśmy w klasie naszej klasie III adobrze nam każdego 9Wszyscy się staramyi wspaniałą atmosferęw klasie trzeciej mamy.• PIOSENKA3- „Najmilsza w szkole jest przerwa”.• KONFERANSJER 1Dziś doskonale już wiemy o tym, że „grunt, to dobre wychowanie”. Dobre maniery świadczą o szacunku i wrażliwości na potrzeby innych. Postaramy się o to, by nigdy nie brać przykładu z bohaterki wiersza, który za chwilę recytuje wiersz pt. „Kwoka”• PIOSENKA 4 pt. „Świat jest cały kolorowy”• KONFERANSJER 1Jesteśmy już trzecioklasistami i postaramy się dostrzegać potrzeby innych. Będziemy zauważać ludzi starszych, okazywać im szacunek, ustępować miejsca w autobusie , w kościele, na przystanku. Z całą pewnością nie zachowamy się tak, jak Maciek, bohater wiersza pt.”Pierwszy”.• PIOSENKA pt. „Dorosłe rady”UCZEŃ /recytuje wiersz pt. „Dżentelmen”• KONFERANSJER Tak powinien zachowywać się prawdziwy dżentelmen. Jesteśmy pewni, że wielu jest takich w naszej klasie.• KONFERANSJER Uprzejmość nic nie kosztuje i pewnie dlatego nie ma jej w sklepach. My o tym wiemy, ale czy wiedzieli o tym Paweł i Gaweł z wiersza o tym samym tytule? Zapamiętamy morał płynący z tego wiersza i w kolejnych latach nauki obiecujemy :• Widzieć ludzi dookoła siebie; zauważać, że są• Okazywać im sympatie i życzliwość• Starać się nie sprawiać kłopotów i przykrości rodzicom i Obiecujemy!!!!!! / 7 uczniów/1. DLA RODZICÓWKONFERANSJER Przed trzema laty do tej szkoły przyprowadzili nas Rodzice. Niepewni, trochę przestraszeni ,trzymaliśmy ich mocno za rękę. Dziś dziękujemy naszym rodzicom za wartościowe dary, których nie można kupić za żadne pieniądze. Wam, najukochańsi Rodzice dedykujemy dziś piosenkę pt.”Preludium dla Rodziców”.• „Sto lat”- gra na fletach2. DLA PANA DYREKTORAKolejne podziękowania kierujemy do Pana Dyrektora Naszej Panie Dyrektorze!Za opiekę, dobroć Pana I za kierunek ręki, Że był Pan naszą ostoją Składamy wielkie dzięki. WYCHOWAWCZYNIPani Wychowawczyni!Była Pani z nami zawsze,na dobre Ina nas Pani w pracy i trudnościachPrzez licznych przeszkód prógWięc za Pani pracę i staraniaSkładamy wdzięczności opiekę i troskę nad namiDziękujemy sercem i KATECHECIESzanowny Panie katechetoUczyłeś nas kochać rodziców i ludzi szanowaćChcemy za to wszystko szczerze OD JĘZYKA ANGIELSKIEGOPani od języka angielskiego dziekujemyZa mądre rady i opiekęZa to, że starała się, by każdy z nasBył znający język angielski PAŃ WYCHOWAWCZYŃ KLASY I i IIPaniom Wychowawczyniom klasy pierwszej i drugiejDziękujemy za okazaną dobroć i troskęKu Paniom w podzięce ślemy uśmiech i DLA PAŃ WYCHOWAWCZYŃ KLAS ZEROWYCHDziękujemy Paniom wychowawczyniom klas zerowych Za to , że starały się naszymi pierwszymi krokami w szkole kierować,By nas dobrze uczyć i PANI OD GIMNASTYKI KOREKCYJNEJPani od gimnastyki korekcyjnej dziękujemy za to,Że gimnastyka korekcyjna była bardzo atrakcyjnaA nasze wady postawy uległy poprawie.• PIOSENKA pt. „Świat to wielka tajemnica” /3 uczniów/UCZEŃDziś nadeszła wielka chwila,Pożegnania nadszedł czas, bo uczniowie trzeciej klasy, ze smutkiem żegnają uczyć się nadal wzorowo,Bo wiemy, że życie nie zawsze wygląda ze czekają nas trudnościPokonywaniu życiowych dzielni i wytrwali,Bo nie jesteśmy już tacy od września moi mili,Na niższych piętrach będziemy gościli.• KONFERANSJER Kochani przyjaciele trzeciej klasyZapamiętajcie nasza motto:„Nigdy nie zapominajmy i o sobie pamiętajmy”.• KONFERANSJER Każda osoba siedząca dziś na tej Sali jest dla nas bardzo ważna i każdej należą się podziękowania. Jednak czasu by nam zabrakło, dlatego mówimy:WSZYSCY: DZIĘKUJEMYKONFERANSJER • Inaczej wyrazić wdzięczności nie umiemy- za wszystko bardzo serdecznie dziękujemy.• Żegnamy Was i życzymy:Zdrowych, przyjemnych wakacjiRadości odpoczynku po całorocznej za trud i w sercach naszych na zawsze pozostanie.• PIOSENKA pt. „Kiedy zabrzmi szkolny dzwonek” Katalog Katarzyna RychcikPedagogika, ArtykułyList do dziecka - jako jedna z metod pracy List do dziecka - jako jedna z metod pracy Nikt nie lubi krytyki i wytykania błędów. Nie lubią tego także dzieci, bez względu na wiek i poziom rozwoju. Pracuję w placówce interwencyjnej, mam także codzienny kontakt z dziećmi umieszczonymi w placówce opiekuńczo - wychowawczej. Jak wiemy członkami takich placówek w przeważającej większości są dzieci z bagażem trudnych doświadczeń nieadekwatnych do ich wieku i stopnia rozwoju, sprawiające sporo trudności wychowawczych,. Potrzebują specyficznych oddziaływań wychowawczych i wyczucia pedagogicznego. Stosowanie krytyki, kar albo ciągłe uświadamianie błędów nie przynosi pożądanych efektów wychowawczych. Moje codzienne doświadczenia utwierdzają mnie w przekonaniu, że znakomite efekty wychowawcze można uzyskać poprzez zauważanie pozytywnych strony osobowości dziecka, werbalizowanie swoich spostrzeżeń oraz wzmacnianie pożądanych działań i zachowań wychowanka. Młodzi ludzie "rosną" pod wpływem pochwał, chcą być doceniani i chwaleni, a to mobilizuje do działań mających na celu osiąganie aprobaty. Dobrym wstępem do współpracy z dzieckiem i jednym ze skutecznych sposobów dawania sygnału dziecku, że zauważamy jego pozytywne cechy może być list do dziecka, zawierający opis wyłącznie pozytywnych cech. Słowo pisane skonstruowane wg ogólnie przyjętych zasad dotyczących pisania prawdziwego listu: z nazwą miejscowości, datą, nagłówkiem powitalnym, podpisem autora, najlepiej w zaklejonej kopercie, podany właścicielowi lub po prostu wysłany pocztą - nabiera pewnej mocy. Taki list ma na celu przekonanie dziecka, że postrzegamy go podmiotowo, jako człowieka posiadającego wiele pozytywnych cech i zalet, mającego na swym koncie wiele osiągnięć, a mogącego odnieść wiele kolejnych sukcesów. Jest lustrem jego zalet, jednym ze sposobów wyrażenia akceptacji jego osoby, pozytywną informacją o nim samym, okazją do docenienia go i pochwalenia, komunikatem, w jaki sposób postrzegamy go jako osobę (w pozytywnym świetle). Pisząc taki list staram się opisywać wszystkie cechy dziecka: od wyglądu zewnętrznego, poprzez opis zainteresowań, pozytywnych postaw i zachowań, znaczących wydarzeń, po cechy charakteru. Staram się wyrazić jego indywidualność i niepowtarzalność. Uwypuklam jego sukcesy i osiągnięcia. Zauważam dążenia, starania i pracę nad sobą. W przebiegły sposób staram się także umieszczać w liście swoje oczekiwania, podsuwać pewne pomysły, rozwiązania albo propozycje zachowań alternatywnych. Staram się jednak, aby brzmiało to szczerze, bez złośliwych podtekstów, podstępnego wytykania błędów i zakamuflowanego moralizowania. Niedopuszczalne jest również nakazywanie, grożenie, robienie wykładów, krytykowanie, wyśmiewanie, ponieważ skutek wychowawczy takiego listu będzie odwrotny od zamierzonego. W niektórych momentach dobrze utożsamić się z dzieckiem, zwłaszcza, gdy podejmuje się tematy trudne i newralgiczne, a celem listu jest przekonanie dziecka, że autor rozumie jego problem i jest nastawiony przyjacielsko, nie krytycznie. Pisanie listu może przynieść rewelacyjne skutki, zwłaszcza w stosunku do dzieci z niską samooceną. Dziecko po przeczytaniu listu przekonuje się, że są osoby zauważające jego zalety i pozytywne zachowania. Poprzez list niekiedy łatwiej jest dotrzeć do dziecka, zwłaszcza nadpobudliwego, mającego trudności ze skupieniem uwagi podczas dłuższej rozmowy z osobą dorosłą. Słowo pisane jest także dobrym sposobem przekazania informacji dziecku mającemu trudności w sposobie komunikowania się w sposób werbalny (z różnych powodów: trudności logopedyczne, niedosłuch, uszkodzenia aparatu słuchu lub aparatu mowy itp.). Pisanie listu do dziecka daje autorowi szansę na lepszą niż w bezpośredniej rozmowie jakość wypowiedzi: piszący zastanawia się jak dobrać słowa, jak w sposób przemyślany i delikatny ująć pewne problemy, zwłaszcza te niewygodne, nurtujące i trudne. Pisząc list wyciszamy się mamy czas na zastanowienie się, przemyślenie i odpowiedni dobór słów. Naszej "rozmowy" z dzieckiem nic nie zakłóca, nie przeszkadzają niepożądane hałasy, dzwoniące telefony lub potrzeby innych osób niespodziewanie wchodzących i zakłócających dialog dziecka i wychowawcy. Nie ma słów wypowiadanych w pośpiechu, zdania buduje się w atmosferze ciszy, spokoju, bez gwałtownych emocji. Ponadto list zawsze można poprawić, uzupełnić, coś wykreślić, coś dopisać lub jeszcze raz przepisać na czysto... Dla dziecka list jest pamiątką, a także "dokumentem" będącym namacalnym dowodem jego zalet i mocnych stron. W odpowiednich chwilach można go po prostu wyjąć i ponownie przeczytać, za kilka dni, miesięcy, lat. Listem można pochwalić się nim innym osobom. Oto przykład jednego z listów, który napisałam do dziecka: Miejscowość, data Drogi Jarku! Na początku mojego listu witam Cię i serdecznie pozdrawiam. Mam nadzieję, że czytając ten list Twoja sympatyczna buzia jest wesoła i jak zwykle masz dobry humor. Bardzo lubię, gdy witasz mnie pokazując swoje równe białe ząbki w szczerym uśmiechu. Mam wówczas ochotę pogłaskać Cię po gładko uczesanej głowie. Podczas wspólnych prac pisemnych i plastycznych lubię patrzeć na twoje czyste ręce i równo obcięte paznokcie. Kiedy patrzę na Ciebie przechodzącego naszym grupowym korytarzem wyprostowanego jak struna, z wysoko podniesioną głową mam wrażenie, że jesteś chłopakiem, który niczego się nie boi, z którym możemy wspólnie rozwiązać wiele smutków, kłopotów i problemów, które przecież nikomu z nas nie są obce. Bardzo lubię, gdy podczas kąpieli młodszych dzieci pytasz, kiedy ty będziesz kąpany. Świadczy to o tym, że zależy Ci na tym, aby być czystym, świeżym i pachnącym. Cieszę się także, że lubisz myć swoje zęby. Czasem to ty przypominasz mi o tym, że musimy umyć ząbki po posiłkach. Bardzo lubię wtedy Twój świeży oddech. Wiem także, że starasz się prawidłowo odżywiać i mimo, iż nie przepadasz za zupą mleczną starasz się zjeść jednak kilka łyżek potrzebnego twoim zębom i kościom wapnia. Myślę także, że między innymi dzięki racjonalnemu odżywianiu masz błyszczące włosy, ładną cerę, a także prawidłowo rozwijasz się i rośniesz. Doceniam to, że zawsze wieczorem sprawdzasz, czy wszystkie ubrania na następny dzień są przygotowane. Bardzo ładnie wyglądasz w sportowej bluzie i czystych spodniach. Cieszę się, że dbasz i pilnujesz własnych rzeczy, starasz się, aby leżały na swoim miejscu, ponieważ wtedy łatwiej je odnaleźć i nic się nie gubi. Lubię przebywać w Twoim pokoju, w którym zawsze jest pościelone przez Ciebie łóżko, a na półkach stoją równo poukładane pluszowe misie. Gdy zaglądam do Twojej szafki widzę posegregowane i ułożone ubrania, a kurtka i czapka zawsze znajduje się na swoim miejscu. Miło mi również, gdy patrzę na równo ustawione buciki stojące w naszym umówionym miejscu. Bardzo lubię, gdy otwierasz swój tornister, w którym panuje porządek, a wszystkie zeszyty i książki są w kolorowych, czystych okładkach. Myślę, że oboje lubimy zabawy na świeżym powietrzu w słoneczne pogodne dni. Cieszę się, że lubisz lekcje w-f w szkole. Ruch poprawia humor, pozwala rozładować emocje, zapomnieć o niektórych sprawach, a jednocześnie wpływa na to, że Twoje mięśnie, kości i inne części ciała rozwinięte są prawidłowo. Wiem, że chętnie wycinasz, przyklejasz, rysujesz, malujesz, kolorujesz. Nie tylko mi, ale i innym osobom pracującym w naszym Domu, a także gościom i zapewne Twoim rodzicom bardzo podobają się Twoje prace plastyczne. Bardzo chętnie wieszam je na wystawie na naszych grupowych tablicach. Moje serce raduje się widząc Twoją szczęśliwą i pogodną buzię, która bardzo często cieszy z różnych powodów. Myślę, że między innymi za pogodę ducha jesteś tak bardzo lubiany przez dzieci i pracowników naszego Domu oraz przez nauczycieli w szkole i kolegów z klasy. Niewiele dzieci potrafi w tak umiejętny jak Ty sposób współżyć z innymi. Sądzę, że wiele osób, nawet dużo starszych od Ciebie, mogłoby nauczyć się Twojego cudownego sposobu rozwiązywania konfliktów bez kłótni, bójek i przykrych słów. Wiele razy widzę, jak bawisz się z dziećmi, a wokół Twojej osoby panuje pewna harmonia i spokój. Mam wrażenie, że ta część pomieszczenia, w której przebywasz jest oazą ciepła, ładu i porządku. Zazdroszczę Twojej najlepszej koleżance Julce, że ma takiego przyjaciela. Sama chciałabym mieć takiego kumpla jak Ty: opanowanego, ciepłego i rycerskiego który stawałby w mojej obronie, miał zawsze dla mnie czas, a także potrafił pomóc i wesprzeć w trudnych chwilach. Myślę, że nie tylko ja, ale także inne panie lubią w Twoim towarzystwie wykonywać wszelkie grupowe prace użyteczne, np. przygotowanie do posiłku, sprzątanie itp. Dobrze byłoby, gdyby wszystkie dzieci były tak chętne do pomocy jak Ty. Twoja wychowawczyni ze szkoły zazdrości mi, że mam szczęście opiekować się takim dzieckiem: sympatycznym i życzliwym wobec innych, z dobrymi manierami, co wyraźnie widać podczas Twojej obecności w szkole. Ale nie tylko dobre zachowanie chwali Twoja pani w szkole. Razem z nią cieszę się, że starasz się nadrobić zaległości szkolne, bywasz aktywny na lekcjach, a czytanie, pisanie i liczenie idzie Ci coraz lepiej. Widzę, że coraz chętniej odrabiasz lekcje w domu i z każdym dniem jesteś coraz bardziej samodzielny. Jestem dumna z tego, że wykonując ćwiczenia logopedyczne odnosisz sukcesy. Ciocia, która ćwiczy z Tobą wymowę jest zadowolona jest z efektu swojej pracy. Mówisz coraz wyraźniej i lepiej. Wiem, że niewiele brakuje do tego, abyś mógł bez przeszkód bardzo wyraźnie wypowiedzieć swoje myśli. Z wielką przyjemnością wychodzę z Tobą na podwórko przed Dom oraz na wspólne posiłki, które spożywamy w towarzystwie wychowanków spoza naszej grupy. Zauważyłam, że podczas tego typu spotkań z mieszkańcami Domu nie zdarzyło Ci się nikogo obrażać, czy zaczepiać, a także śmiecić, niszczyć, mazać ścian na wspólnych korytarzach, niszczyć mebli, podłóg, lamp i innych przedmiotów należących do wspólnego mienia budynku, w którym wszyscy mieszkamy. Twierdzę, że wiele osób mogłoby nauczyć się od Ciebie takiego sposobu bycia. Zarówno ja, jak i inni mieszkańcy Domu, pracownicy i goście doceniają to, że starasz się swoją osobą przyczynić do godnego reprezentowania Domu, w którym przebywasz poprzez uczestnictwo we wspólnych uroczystościach, a podczas pobytu poza Domem, np.: na ulicy, w parku, na wycieczce, w drodze do szkoły starasz się swoim zachowaniem przekonać spotkane osoby o tym, że w Domu przy K. mieszkają życzliwe, miłe i przyjacielsko nastawione do innych osoby. Razem z Tobą cieszę się widząc Twoją radosną minę podczas odwiedzin Twoich rodziców, babci czy braci. Cieszę się, że dobrze rozumiesz się z członkami swojej rodziny, miło spędzasz z nimi czas i wesoło się bawisz. Wiem, że bardzo tęsknisz za nimi. Oni także chcieliby, abyś z nimi był. Pamiętam, jak wzruszałeś się odbierając telefon od mamy, gdy była w szpitalu. Świadczy o tym, że wspólnie z mamą bardzo tęskniliście za sobą i czekaliście na moment, w którym spotkacie się. Widząc smutną minę Twojego taty wiem, że bardzo za Tobą tęskni i tak samo jak Ty nie lubi Waszych rozstań. Myślę, że Twoi rodzice bardzo kochają Cię, starają się dbać o to, aby niczego Ci nie brakowało i czekają na dzień, w którym ponownie będziesz mógł z nimi zamieszkać. Na zakończenie chcę powiedzieć Ci, że bardzo cieszę się, że trafiłeś do grupy, w której pracuję, a ja miałam szczęście opiekować się Tobą bardziej indywidualnie. Ściskam Cię mocno życząc Ci udanych, wesołych wakacji, zdrowia, sukcesów w nauce oraz spełnienia Twoich najskrytszych marzeń i oczekiwań. Twoja Wychowawczyni (własnoręczny podpis)Miejscowość, data Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Drukuj E-mail Szczegóły Opublikowano: 04 kwiecień 2020 Drogie Uczennice i Drodzy Uczniowie! Za nami kolejny tydzień kiedy nie chodzimy do szkoły. Myślę sobie, że wielu z Was cieszy się z tego powodu. Pewnie jest też tak, że niektórym z Was trudno odnaleźć się w tej nami kolejny tydzień kiedy nie chodzimy do szkoły. Myślę sobie, że wielu z Was cieszy się z tego powodu. Pewnie jest też tak, że niektórym z Was trudno odnaleźć się w tej to. Obecna sytuacja jest trudna zarówno dla Was, ale także i dla nas nauczycieli. Pamiętajcie proszę, że najbliższe tygodnie to nie jest czas ferii ani dni wolne. Potraktujcie ten okres jako czas, w którym możecie rozwijać swoje zainteresowania i utrwalać Waszą - i Wy uczniowie i my nauczyciele mamy swoje obowiązki, które będziemy realizować. Zmieni się tylko sposób, w jaki będziemy to szczęście mamy Internet, który możemy wykorzystać do uczenia się i poszukiwania informacji ☺. Wykorzystajmy zatem ten czas dobrze. Ważne jest, aby w tej nowej sytuacji każdy z nas postarał się ustalić stały porządek jest, aby w tej nowej sytuacji każdy z nas postarał się ustalić stały porządek Wam, aby: ● wstawać codziennie mniej więcej o tej samej porze - pamiętajcie o tym, aby nie przesypiać dnia ☺; ● wstawać codziennie mniej więcej o tej samej porze - pamiętajcie o tym, aby nie przesypiać dnia ☺; ● pamiętać o higienie i śniadaniu - nie chodźcie cały dzień w piżamie - to rozleniwia ☺; ● przed rozpoczęciem nauki wyjść do ogródka, na spacer z psem. Warto otworzyć okno i pooddychać świeżym powietrzem - to wzmacnia Waszą odporność! ● o określonej porze zacząć pracę zadaną przez nauczycieli - popracujcie 2-3 godziny; ● w czasie nauki robić sobie krótkie ruchowe przerwy. Podczas nich unikajcie oglądania YouTube’a, seriali czy grania w gry. ● zaplanować sobie czas popołudniowy. Pamiętajcie, że rodzice nadal będą pracować zdalnie, nawet jeśli fizycznie będą w domu. ● ustalić z rodzicami czas po południu, w którym będziecie mogli razem się pobawić; ● ustalić sobie limit grania w gry komputerowe i oglądania seriali. Będziecie mieć i tak dodatkowo więcej czasu na komputerze niż zwykle. ● 1,5 godziny przed snem wyłączcie - zobaczcie sami: ● Przed pójściem spać podsumować to, co udało Wami się wykonać danego dnia. Doceńcie siebie! i wyciągnijcie wnioski na następny dzień - czego chcecie robić więcej, czego mniej. ● Zadbać o sen. Śpijcie minimum 8 godzin. To wzmacnia odporność! Na koniec proszę - utrzymujcie kontakty towarzyskie TYLKO koniec proszę - utrzymujcie kontakty towarzyskie TYLKO bardzo ważne dla naszego wspólnego dbajcie o siebie i przestrzegajcie chcieli do mnie napisać w każdej sprawie jestem dostępna pod adresem: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Pozdrawiam pedagog szkolny Dla nauczycieli Jak napisać opinię o uczniu Wzory opinii Opinie o uczniach Wzory opinii o uczniach Autor: Jolanta Oskwarek 25 Paz 2007, 11:27 Kliknij: Generator opinii o uczniu Czasem trzeba ucznia skierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jako wychowawca masz wtedy obowiązek przedstawić opinię o uczniu. Nie wiesz, od czego zacząć opinię o swoim uczniu? Zobacz TUTAJ . Co taka opinia powinna zawierać? Dane personalne ucznia Jak się nazywa? W której jest klasie? Kiedy i gdzie się urodził? Opinia o uczniu: Jak Ty oczeniasz tego ucznia pod względem nauki i zachowania? Jak oceniają tego ucznia inni nauczyciele? Jaka jest opinia kolegów i koleżanek na jego temat? Powód skierowania do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Załączniki: Lista ocen ucznia Przykłady sprawdzianów i innych prac ucznia. Pamiętaj, żeby każdą opinię poprzeć przykładami. Najbardziej rzetelna opinia to taka, która mocno trzyma się faktów. Dlatego pisz konkretnie, np.: uczeń wyraża się wulgarnie, uczeń nie reaguje na upomnienia nauczyciela, uczeń nie notuje na lekcjach uczeń dużo pracuje w domu uczeń unika towarzystwa kolegów uczeń rozmawia na lekcjach uczeń szturcha kolegów na przerwach ... Nigdy nie pisz ogólnikowo - nie używaj zwrotu "uczeń jest": uczeń jest agresywny - bo co to w praktyce oznacza? Gryzie kogoś? Kopie? Przezywa? A może tupie nogą? uczeń jest niegrzeczny - Nie słucha nauczyciela? Niegrzecznie odpowiada? uczeń jest krnąbrny uczeń jest niespokojny uczeń jest złośliwy ... Każdy z powyższych zwrotów da się doprecyzować i przedstawić konkretne przykłady. Jeżeli opinia jest rzetelna i precyzyjna, to pozwoli pracownikowi poradni psychologiczno-pedagogicznej lepiej zrozumieć sytuację ucznia. Pobierz plik z przykładową opinią: Wzór opinii do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Inne wzory opinii o uczniach: Specjalne podziękowania za pomoc w zebraniu tych opinii dla: Moniki Bremer, Agnieszki Kamyszek, Doroty Saskowskiej, Laury Piwko. Zobacz: Generator opinii o uczniu Dodaj Twój komentarz: Czy chcesz otrzymywać od nas maile z darmowymi materiałami?Podaj swój e-mail, żeby dostawać materiały dla nauczycieli z Odbierz maila potwierdzającego i kliknij na link potwierdzający. Ostatnia modyfikacja ( 17 Cze 2010, 17:21 ) STRES przed pierwszym zebraniem z rodzicami? Zadaj nam pytanie na czacie. (prawy dolny róg ekranu) Ostatnio dodane Największy problem w szkole (2021-09-29 14:45:46) powraca, by wspierać nauczycieli (2021-09-10 11:03:24) Dziecko z zaburzeniami napięcia mięśniowego - ćwiczenia (2013-09-09 17:35:36) Nowa podstawa programowa z przyrody dla szkoły podstawowej (2013-09-05 22:56:53) Karty pracy dla dzieci upośledzonych umysłowo (2013-09-01 08:01:30) Popularne Wzory opinii o uczniach (1415579 hits) Wzory ocen opisowych (347677 hits) Jak szybko zrobić dyplom dla ucznia? (173775 hits) Przykład sprawozdania wychowawcy w klasie 3 (168835 hits) Dźwięki i odgłosy do wykorzystania na lekcji (144420 hits) Scenariusz pożegnanie klas szóstych (135380 hits) Od czego zacząć pisanie opinii o uczniu? (135166 hits) Przedstawienie na Dzień Babci i Dzień Dziadka (128604 hits) Sprawozdanie wychowawcy za 1 semestr (95143 hits) Akademia z okazji 3 Maja (83221 hits) Mambo is Free Software released under the GNU/GPL License. Wyobraź sobie swojego syna lub córkę za kilkanaście lat, kiedy żyje już na własny rachunek, popełnia pierwsze poważne błędy dorosłości i przeżywa swoje pierwsze rozczarowania – miłością, studiami, czy pracą. W tych trudnych chwilach sięga po lekko wymiętą, poszarzałą kartkę, na której Twoim charakterem pisma zapisanych jest kilkanaście słów pełnych miłości, dumy i wiary w szczęśliwy los. „Kocham Cię, jestem z Ciebie dumna. Mama”. Listy od mamy Tak było w moim przypadku. Listy napisane do mnie przez moją mamę przechowywałam przez lata. Kiedy zmarła w trakcie moich studiów, te noszące jej piętno słowa bardzo mi pomogły. Pamiętam jesienne wieczory spędzone na przeglądaniu drewnianej skrzyneczki pełnej pamiątek po niej, głównie naszej korespondencji. Były tam zarówno długie listy mówiące o przeżywaniu choroby, jak i krótkie liściki z czasów mojego liceum, w których mama przypominała mi o ziemniakach pod kołdrą i marchewce z groszkiem w piekarniku. Uwaga! Reklama do czytania Jak zrozumieć małe dziecko Poradnik świadomego rodzicielstwa Cud rodzicielstwa Wsłuchaj się naprawdę w głos swojego dziecka Tylko dobre książki dla dzieci i rodziców | Księgarnia Natuli Kiedy urodził się mój syn, ja też zaczęłam pisać do niego listy, było to dla mnie w pewien sposób oczywiste. Mimo wielu nowych obowiązków i niedogodności, regularnie spisywałam swoje przeżycia i opisywałam jego pierwsze chwile z myślą, że nie powinny one przeminąć bez śladu. Żywiłam też głębokie przekonanie, że o tej ogromnej miłości, którą do niego czuję powinien czytać i wiedzieć jak najwięcej. Prawdziwy list W naszych czasach pisanie listów kojarzy się przede wszystkim z tworzeniem listów motywacyjnych. Komunikacja została zdominowana przez dynamiczną, zwięzłą i silnie zorientowaną na informację łączność elektroniczną. Pisanie listów jako forma wymiany myśli, czy przekazywania uczuć, może wydawać się dziś sztuką dla sztuki. A jednak jest to świetny sposób na komunikację z dzieckiem i ze sobą samym, zwłaszcza kiedy stawiamy pierwsze kroki w rodzicielstwie. Listy pomagają w nieszablonowy sposób komunikować się z dzieckiem, spisywać wspólne wspomnienia w taki sposób, aby budować w dziecku poczucie własnej wartości, przypominać mu o jego wyjątkowości. W listach możemy wyrazić to, co trudno powiedzieć słowami, bo wypowiedziane na głos wydaje nam się zbyt ckliwe, czy sentymentalne. Mając nasze listy, dzieci w każdej chwili będą mogły przypomnieć sobie, jak bardzo niezwykłe niezwykłe i niepowtarzalne są dla nas i co do nich czujemy od pierwszych chwil ich życia. Pisanie listów może być dla nas także formą terapii – wyrzucając z głowy męczące myśli, oczyszczamy umysł i otwieramy się na nowe. Ponadto, pisanie zachowuje na przyszłość informacje, uczucia i wrażenia, które z biegiem czasu mogłyby ulecieć z naszej pamięci.. Pisanie listów do dziecka to: kolejne medium dzięki któremu możemy budować wieź,oryginalny sposób na upamiętnienie tego, jak nasze maluchy postrzegały świat, co było dla nich ważne, co trudne, co piękne,forma utrwalania wspomnień i przekazywania dzieciom historii rodzinnych,doskonałe narzędzie wspomagające naukę czytania i pisania przez dzieci. Jak pisać list do dziecka? Pisząc do dziecka, nie przejmuj się tak bardzo używanym słownictwem czy płynnością zdań. Najważniejsze to pisać prosto z serca, pisać to, co czujesz, co Cię porusza, co chcesz zachować w pamięci. Podkreślaj wyjątkowość swojego dziecka, wspominaj o jego silnych stronach, zwracaj także uwagę na posiadane przez nie talenty i predyspozycje. Kto wie, może kiedyś takie zapiski przypomną mu, co lubił robić w dzieciństwie i może pomoże mu to w podjęciu decyzji dotyczącej jego dalszej kariery zawodowej? W listach zachęcaj dziecko do podążania za marzeniami i za głosem serca, do robienia tego, co je uszczęśliwia. Podkreślaj też swoją akceptację dla tego, kim jest, bezwarunkową miłość, której czas trudno dojść do głosu w emocjonujących dyskusjach o rozmijaniu się naszych oczekiwań. Pisz, że kochasz, nie bój się powtarzać tego słowa tyle razy, ile się da. Jeżeli możesz, pisz ręcznie. “Kocham Cię” napisane Twoim charakterem pisma będzie pamiątką i talizmanem, który Twoje dziecko zachowa na całe życie. Uwierzcie mi, wiem, o czym mówię. Przeczytaj także: Dziecięce pamiątki, czyli co nas wzruszy po latach.

list do ucznia klasy 3